民主提案——打造高质量的双师型教师队伍适应我校高水平应用型大学建设

提案名称：打造高质量的双师型教师队伍适应我校高水平应用型大学建设

提案人：李凡

河北科技师范学院七届二次职代会通过

提案内容：

一、提案案由（摘要）

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，指出“双师型”教师是“同时具备理论教学和实践教学能力的教师”，表明“双能力”是“双师型”教师认定标准的侧重点。我校很多教师是从学校到学校，虽然考取了双证，但没有企业工作经历，实践技能比较欠缺，下企业实践锻炼，能让教师本人技术能力得到持续的巩固提高。因此，我认为要加强高质量的“双师型”教师队伍建设，在加强和完相关制度，以适应我校高水平应用型大学建设。

二、实施过程

    提案经七届提案委员会会立案后，由学校领导签批进行范实，由教师发展中心具体与提案人沟通情况，推进过程。（落实过程简要如下）

1．建立“双师型”教师校企联合培养制度。组织建设“双师型”教师企业实践基地，并设定专项资金用于鼓励产教融合。

2．学校及二级学院积极为教师培训培养谋取机会。依托合作企业，通过协议保证企业为培训教师安排企业技术人员，将先进的技术和管理经验给教师讲授，另一方面教师为合作企业提供企业所需的智力支持和帮助。

3．在选择共培“双师型”教师的企业时，要充分考虑参与企业的社会责任感、企业所处行业与我校专业的匹配性、企业在行业及社会的影响力和成功的合作历史以及未来的合作意愿和合作需求。

4．给予参与校企共培“双师型”教师一定的补贴，不仅奖励其中的优秀者，而且要将工资分配和晋升制度等向参与校企共培“双师型”教师倾斜，以激励教师通过参与校企共培的机会，更新原有知识结构，不断提升技术技能。

5．建立校企长效合作机制。对于积极性比较高的老师合理安排其教学任务，下企业锻炼结束后保证每年挂职企业锻炼时间不少于两个月或在不影响教学任务的情况下在企业长期挂职。

6．学校应积极鼓励教师推进课程改革，通过校企合作，深入企业顶岗锻炼，学习先进的经验技术并引入到课程教学内容中，促进课程教学内容与企业实际需求对接。

三、实施效果

提案实施后，对“双师双能”素质提升、打造高质量的双师型教师队伍，推进我校高水平应用型大学建设起到了重要作用。一是实现了“双师”的真正意义，技术与教学双师。二是建立起了常态化机制，下发了《河北科技师范学院双师型教师认真标准》，对企业在岗培训采用了“钉钉打卡”监督机制，落实好教师实践锻炼的制度。三是产学研的融合发展创造了有利条件，学校应用技术性科研项目明显增多。四是推进了应用型大学课程体系改革，提高了学生学业质量，促进了学生就业工作。